+351 927 760 228
7 занятий
Что такое мифы? Это просто занимательные истории про древнегреческих и скандинавских богов? А может быть, это робкие попытки наивных аборигенов объяснить таинственные явления природы? Неправда! А точнее — далеко не вся правда. Миф — это загадочный язык описания мира. Как устроен этот загадочный язык? Можно ли научиться на нем говорить или хотя бы читать? Конечно, можно! Именно об этом курс известного педагога, филолога и антрополога Аси Штейн.
Что такое мифы? Это просто истории про древнегреческих и скандинавских богов?
А может быть, это попытки объяснить таинственные явления природы? Неправда! А точнее — далеко не вся правда. Миф —
это загадочный язык описания мира. Как устроен этот загадочный язык? Можно ли научиться на нем говорить? Конечно, можно! Именно об этом курс известного педагога, филолога и антрополога Аси Штейн.
А может быть, это попытки объяснить таинственные явления природы? Неправда! А точнее — далеко не вся правда. Миф —
это загадочный язык описания мира. Как устроен этот загадочный язык? Можно ли научиться на нем говорить? Конечно, можно! Именно об этом курс известного педагога, филолога и антрополога Аси Штейн.
Курс Аси Штейн
Мифологическая
лаборатория
лаборатория
Для детей 9—16 лет / семейный формат
Кашкайш
1—15 ноября
Об авторе курса
Ася Штейн
Автор курса
Филолог, учитель, автор программ по Европейской литературе и литературе Древней Передней Азии, мифологии и семиотике для лицеев и гимназий, сооснователь образовательного проекта «Ваганты».
Вне всякого сомнения, столь яркий и эмоционально заряженный материал, как миф, нуждается не только в исследовательском, но и творческом осмыслении. На очных сессиях мы будем сочинять комиксы и делать инсталляции, устраивать иммерсивные театральные импровизации, создавать мультимедийные проекты и многое, многое другое.
Вовсе нет! Ведь у них будут надежные исследовательские инструменты, с которыми справятся даже самые маленькие исследователи. А сама работа будет похожа на увлекательный квест!
Вам кажется, это слишком сложно для детей?
Творческие проекты
- Проанализировать корпус мифов о луне и зайце в разных регионах и сопоставить его с картой расселения древнейшего человечества.
- Посмотрев видеоматериалы и прочитав тексты, описать верования и ритуалы жителей маленького острова в Тихом океане.
- На основании текстов, в которых встречается мотив «похищенный/исчезнувший ребенок» реконструировать структуру обрядов инициации мальчиков и девочек.
А в конце каждой сессии мы будем устраивать настоящую научную конференцию, где будем делиться результатами наших исследований.
Вот примеры заданий:
Участники объединяются в микрогруппы и самостоятельно (с помощью ведущего, конечно!) выполняют разные исследовательские задания.
Курс строится по принципу blended learning: еженедельные занятия онлайн будут сочетаться с интенсивными очными сессиями. Занятия онлайн будут проходить в форме эвристических бесед, где мы будем разбирать определенные аспекты мифа, читать и обсуждать специально подобранные к каждому занятию тексты. А на очных сессиях мы устроим лабораторию мифа!
А это как?
Как мы будем работать?
В качестве материала мы будем использовать аутентичные мифологические тексты Австралии, Океании, Африки, Сибири, Северной и Центральной Америки.
Что мы будем изучать?
Для детей от 9 до 16 лет будут организованы две группы: младшая (9–12 лет) и старшая (13–16 лет). Возможен семейный формат, ведь родителям тоже интересно узнать, как устроены мифы!
Для кого подходит курс?
Программа курса
1 тема
Что такое миф? Кто и зачем придумывал мифы?
Миф — это наивное объяснение явлений природы? Красивая сказка? Часть древнего ритуала? Или что-то большее? Кто и зачем сочинял мифы? Какими особенностями отличается мышление человека, живущего в мире мифов?
2 тема
Голая болтливая обезьяна, которой не сиделось на месте
Принято считать, что умение создавать мифы — одно из важнейших свойств, отличающих человека от его ближайших родственников. А вот когда это произошло? Как ученые могут определить, когда у наших далеких предков появились мифологические представления? Во что верили эти люди?
3 тема
Древнейшие божества человечества
Мы привыкли к античным богам, которые выглядели и вели себя совсем как люди, разве что были бессмертными и всемогущими. Но божества древнейшего человечества были совсем иными. Какими же?
4 тема
Великая богиня и Великая Мать всего сущего
На стоянках древнейших людей по всему миру археологи находят загадочные женские статуэтки, поразительно похожие друг на друга. Ученые предполагают, что это - изображения могущественной Великой Богини, которой были подвластны и люди, и звери, и духи. Кто она?
5 тема
Вверх и вниз по волшебному дереву. Шаманы и шаманизм
Мир архаического человека населяют духи: интеллектуальные сущности объектов материального мира. Вступая в контакт с духами, как верит древний человек, можно воздействовать на материальный мир. Но это под силу не каждому. Нужны особые люди, шаманы, которые есть в любом архаическом племени. Кто может стать шаманом? Приятно ли это? Престижное ли это занятие? Через какие испытания приходится пройти человеку, чтобы стать шаманом?
6 тема
Мифологическое пространство и время
Представления архаического человека о пространстве и времени существенно отдичаются от наших. Время течет линейно или, может быть, движется по кругу? Сколько вообще существует миров? Кто охраняет их границы? Как из одного мира перебраться в другой? Может, по стволу волшебного дерева? Или верхом на шаманском бубне?
7 тема
Мифы о сотворении мира
Казалось бы, все просто: в начале времен духи (или боги) сотворили мир. Но, оказывается, есть масса способов творения. Каких — будем разбираться. а заодно выясним, почему мир со временем портится и как его можно вернуть в первоначальное правильное состояние.
8 тема
Мифы о сотворении человека
Конечно же, финальным этапом творения в любой мифологии является создание человека, Но боги вовсе не обязательно планировали появление человека и далеко не всегда люди с первого раза получились удачными. Иногда приходилось переделывать по несколько раз.
9 тема
Мифы о культурных героях
Новорожденное человечество нужно учить уму-разуму: и огонь разводить, и жертвы богам приносить, и друг друга не поубивать ненароком. Всему этому людей учат культурные герои. Иногда люди учатся с благодарностью, но, случается, не очень-то и слушаются полезных советов. Кончается это, как правило, плохо.
10 тема
Мифологические шалуны и безобразники
А вот трикстеры, не только никому не помогают, но наоборот, только всем мешают: и другим богам, и людям. Озорные, скандальные, дерзкие, нахальные... Зачем они вообще нужны в мифе? Оказывается, очень даже нужны!
11 тема
Карнавал как элемент календарной обрядности
А где трикстеры — там и карнавал, когда все в мире идет кувырком и летит вверх тормашками. Настоящий хаос! Но без хаоса, оказывается, невозможно возродить космос.
12 тема
На другом берегу волшебной реки
Древнейшие известные нам обряды — погребальные. Вероятно, стремление постичь тайну смерти и привело древнейшее человечество к появлению мифологии. Что там — на другом берегу волшебной реки? Как туда попасть? Что взять с собой, чтобы обеспечить себе достойную загробную жизнь? Можно ли оттуда выбраться? Или это Страна без Возврата?
13 тема
Инициации и другие ритуалы перехода
Любое изменение социального статуса в архаическом обществе — это временная смерть и новое рождение. Юноше и девушке, чтобы стать взрослыми, нужно пройти сложные испытания, а порой и вступить в поединок с самой Смертью.
14 тема
Неолитическая революция и мифологическое мышление
Пока люди живут среди природы и берут то, что она сама им дает, они мыслят себя частью окружающего их мира. Но как только человек начинает возделывать землю и разводить животных, его отношения с природой и населяющими ее духами стремительно меняются, а следом меняется мифология и мышление. Как и почему? Разберемся.
15 тема
Умирающие и воскресающие божества аграрного общества
Зерно падает в почву, чтобы вырасти вновь, превратиться в колос, муку, тесто, хлеб. Или в хмельной и веселый пеняшийся напиток. А затем все повторится вновь: зерно, росток, колос... Кто же новые боги этого аграрного мира?
16 тема
Царь и царская обрядность
Царь — в древнем обществе - это вовсе не самый главный начальник, который только тем и занят, что сидит на троне и всем раздает приказания. Царь — это гарант магической безопасности мироздания и одновременно — воплощение умирающего и воскресающего бога растительности. Очень сложно? Попробуем разобраться!
Детали
Когда: 1–15 ноября 2025
Где: Кашкайш (пространство Espaço Aberto)
7 занятий (~15 часов):
- три субботних интенсивных занятия (1, 8 и 15 ноября) по 3 часа — офлайн посещение
- 2 занятия по будням по 1,5 часа в вечернее время (2 занятия офлайн и, если потребуется, дополнительно 2 занятия онлайн для тех, кто не сможет присутствовать.
По желанию учащихся и родителей организуем дополнительную онлайн/оффлайн группу!
Стоимость: €150
Записаться на курс!
Остались вопросы? — Напишите нам, мы будем вас ждать!
Designed by
© Espaço Aberto 2025
+351 927 760 228
espaco.aberto.school@gmail.com
Portugal, Cascais, Travessa Visconde da Luz, 28
Часы работы: пожалуйста, напишите нам
Course price
Self-study
$348
Self-study method,
The student receives materials for the course,
Participate in the General discussion of learning with other students
Buy the course The student receives materials for the course,
Participate in the General discussion of learning with other students
Teacher-supported learning
$400
Master support,
The student receives materials for the course,
Participate in the General discussion of learning with other students,
Receive comments on the work of the teacher
Buy the course The student receives materials for the course,
Participate in the General discussion of learning with other students,
Receive comments on the work of the teacher